本量表共包含 261個(gè)指標(biāo)，覆蓋 大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力、語(yǔ)言和社會(huì)行為5方面的內(nèi)容。家長(zhǎng)與老師作為與孩子朝夕相處的人，對(duì)于孩子的各方面能力都比較了解，通過(guò)本量表，孩子的能力數(shù)據(jù)化，家長(zhǎng)和老師可以更加直觀地了解孩子的發(fā)展水平，看到優(yōu)勢(shì)與不足。

本量表適合 0~6周歲的孩子使用，通過(guò)量表可以計(jì)算出不同月齡階段孩子的發(fā)育商，更精準(zhǔn)地了解到孩子的發(fā)育情況。但需要注意的是：家長(zhǎng)既是養(yǎng)育者，又是主評(píng)人，結(jié)果很容易出現(xiàn)偏差。

請(qǐng)家長(zhǎng)耐心看完并收藏本篇文章。我們?yōu)榇蠹医榻B本量表的目的，是為家長(zhǎng)與老師提供一個(gè)便捷的參考。發(fā)育商的數(shù)值范圍也可以作為參考，但孩子究竟處于何種發(fā)育水平，還需要聽(tīng)從專業(yè)人士的建議與分析。

評(píng)估前一定要了解的事

01 必須了解的詞

1、能區(qū) attribute

量表測(cè)定的領(lǐng)域，本量表包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、適應(yīng)能力和社會(huì)行為五個(gè)能區(qū)。其中大運(yùn)動(dòng)能區(qū)指身體的姿勢(shì)、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精細(xì)動(dòng)作能區(qū)指使用手指的能力；語(yǔ)言能區(qū)指理解語(yǔ)言和語(yǔ)言的表達(dá)能力；適應(yīng)能力能區(qū)指兒童對(duì)其周圍自然環(huán)境和社會(huì)需要作出反應(yīng)和適應(yīng)的能力；社會(huì)行為能區(qū)指對(duì)周圍人們的交往能力和生活自理能力。

2、智力年齡 mental age；MA

智齡、心理年齡。反映兒童智力水平高低的指標(biāo)。

注：在編制的量表中，按年齡分組編制測(cè)查項(xiàng)目，若被試者通過(guò)3歲的測(cè)查項(xiàng)目，就表示他使用該量表測(cè)查的智力年齡為3歲。

3、發(fā)育商 development quotient；DQ

用來(lái)衡量?jī)和闹前l(fā)展水平的核心指標(biāo)之一，是在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、情緒和社會(huì)性發(fā)展等方面對(duì)兒童發(fā)育情況進(jìn)行衡量。

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計(jì)算方式：

02 評(píng)估內(nèi)容

大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、適應(yīng)能力和社會(huì)行為5個(gè)能區(qū)，用于測(cè)查兒童發(fā)育行為狀況，評(píng)估其發(fā)育程度。每個(gè)月齡組8～10個(gè)測(cè)查項(xiàng)目，共計(jì)261個(gè)測(cè)查項(xiàng)目。

03 輔助工具

主試者使用與測(cè)查量表配套的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)查工具箱，以及診查床、圍欄床、小桌、小椅、樓梯等測(cè)查工具。

04 測(cè)查程序

1、計(jì)算實(shí)際月齡

首先根據(jù)被試者的測(cè)查日期和出生日期計(jì)算出被試者是幾歲幾月零幾日，再把歲和日換算為月，以月齡為單位，月齡保留一位小數(shù)。

日換算成月為 30 天=1.0 個(gè)月，歲換算成月為 1 歲=12.0 個(gè)月。

2、標(biāo)記主測(cè)月

與實(shí)際月齡最接近的月齡段為主測(cè)月齡，在主測(cè)月齡前用▲標(biāo)記，主測(cè)月齡介于量表兩個(gè)月齡段之間的，視較小月齡為主測(cè)月齡。早產(chǎn)兒也按照實(shí)際月齡進(jìn)行標(biāo)記，無(wú)需矯正月齡。

3、 主測(cè)月齡為啟動(dòng)月齡，先測(cè)查主測(cè)月齡的項(xiàng)目，無(wú)論主測(cè)月齡的某一能區(qū)的項(xiàng)目是否通過(guò)，需分別向前和向后再測(cè)查 2 個(gè)月齡，共 5 個(gè)月齡的項(xiàng)目。

4、 向前測(cè)查該能區(qū)的連續(xù) 2 個(gè)月齡的項(xiàng)目均通過(guò)，則該能區(qū)的向前測(cè)查結(jié)束；若該能區(qū)向前連續(xù) 2 個(gè)月齡的項(xiàng)目有任何一項(xiàng)未通過(guò)，需繼續(xù)往前測(cè)查，直到該能區(qū)向前的連續(xù) 2 個(gè)月齡的項(xiàng)目均通過(guò)為止。

5、 從主測(cè)月齡向后測(cè)連續(xù) 2 個(gè)月齡的項(xiàng)目，若向后測(cè)查的該能區(qū)的連續(xù) 2 個(gè)月齡的項(xiàng)目均不能通過(guò)，則該能區(qū)的向后測(cè)查結(jié)束；若該能區(qū)向后連續(xù) 2 個(gè)月齡的項(xiàng)目有任何一項(xiàng)通過(guò)，需繼續(xù)往后測(cè)查，直到該能區(qū)向后的連續(xù)兩個(gè)月齡的項(xiàng)目均不通過(guò)為止。

6、 所有能區(qū)均應(yīng)按照本節(jié)3-5的要求進(jìn)行測(cè)查。

05 記錄方式

測(cè)查通過(guò)的項(xiàng)目用○表示；不通過(guò)的項(xiàng)目用×表示。（家長(zhǎng)自測(cè)時(shí)分別標(biāo)記好即可）

06 結(jié)果計(jì)算

1、各能區(qū)計(jì)分

▲1 月齡～12 月齡：

每個(gè)能區(qū) 1.0 分，若只有一個(gè)測(cè)查項(xiàng)目，則該測(cè)查項(xiàng)目為 1.0 分；若有兩個(gè)測(cè)查項(xiàng)目則各為 0.5分。

▲15 月齡～36 月齡：

每個(gè)能區(qū) 3.0 分，若只有一個(gè)測(cè)查項(xiàng)目，則該測(cè)查項(xiàng)目為 3.0 分；若有兩個(gè)測(cè)查項(xiàng)目則各為 1.5分。

▲42 月齡～84 月齡：

每個(gè)能區(qū) 6.0 分，若只有一個(gè)測(cè)查項(xiàng)目，則該測(cè)查項(xiàng)目為 6.0 分；若有兩個(gè)測(cè)查項(xiàng)目則各為 3.0分。

2、計(jì)算智齡

①把連續(xù)通過(guò)的測(cè)查項(xiàng)目讀至最高分（連續(xù)兩個(gè)月齡通過(guò)則不再往前繼續(xù)測(cè)，默認(rèn)前面的全部通過(guò)），不通過(guò)的項(xiàng)目不計(jì)算，通過(guò)的項(xiàng)目（含默認(rèn)通過(guò)的項(xiàng)目）分?jǐn)?shù)逐項(xiàng)加上，為該能區(qū)的智齡。

②將五個(gè)能區(qū)所得分?jǐn)?shù)相加，再除以 5 就是總的智齡，保留一位小數(shù)。

③計(jì)算發(fā)育商：

④ 發(fā)育商參考范圍

高于130為優(yōu)秀

110～129為良好

80～109為中等

70～79為臨界偏低

低于70為智力發(fā)育障礙

07 量表的使用

1、 測(cè)查要求

①測(cè)查環(huán)境應(yīng)安靜，光線明亮，4 歲以下兒童允許一位家長(zhǎng)陪伴,4 歲及以上的兒童如伴有發(fā)育落后、溝通不利或者測(cè)查不配合的情況可有家長(zhǎng)陪同。

②主試者應(yīng)嚴(yán)格按照操作方法和測(cè)查通過(guò)要求進(jìn)行操作，避免被試兒童家長(zhǎng)暗示、啟發(fā)、誘導(dǎo)。

③主試者應(yīng)熟記操作方法和測(cè)查通過(guò)要求。

④主試者的位置應(yīng)正確，桌面應(yīng)整潔，測(cè)查工具箱內(nèi)的用具不應(yīng)讓被試兒童看到，用一件取一件，用完后放回。

⑤主試者應(yīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)獲得相關(guān)資質(zhì)才能施測(cè)。

2、結(jié)果解釋

①應(yīng)由受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的主試者結(jié)合兒童的綜合情況對(duì)其發(fā)育行為水平予以解釋和判斷。

②主試者應(yīng)恰當(dāng)?shù)叵蚣议L(zhǎng)解釋兒童發(fā)育行為水平A ，尤其是對(duì)于發(fā)育落后的兒童更要慎重。

0 歲～6 歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表

附 表

評(píng)估表的操作方法和測(cè)查通過(guò)要求

不同年齡的孩子應(yīng)該處于一個(gè)哪個(gè)發(fā)展階段？這是每一位父母都應(yīng)該了解的事。自測(cè)自查，隨時(shí)了解孩子的發(fā)展動(dòng)向，如有異常，可以盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)采取措施。

希望每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)載自 贏動(dòng)少年

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