今天給各位分享學(xué)?；厩闆r包括哪些內(nèi)容的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)學(xué)校的主要內(nèi)容進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、美國(guó)留學(xué)I20表格都需要核對(duì)哪些信息
• 2、小學(xué)基本情況簡(jiǎn)介需要包含哪些方面的內(nèi)容
• 3、中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 基本情況包括 哪些內(nèi)容

美國(guó)留學(xué)I20表格都需要核對(duì)哪些信息

1.學(xué)生基本情況包括姓名、出生國(guó)家、國(guó)籍及出生日期、錄取號(hào)碼。需注意的是提交申請(qǐng)的名字拼寫和護(hù)照上要保持一致。錄取號(hào)碼對(duì)于大多數(shù)國(guó)內(nèi)申請(qǐng)者是有這個(gè)號(hào)碼的。

2.學(xué)?；厩闆r包括錄取院校的名稱、校方聯(lián)系人的姓名職位、學(xué)校地址和學(xué)校代碼。校方聯(lián)系人的信息和學(xué)校代碼在填寫簽證表格DS160時(shí)會(huì)用到，所以要注意一下。錄取學(xué)校有不同校園或分校的，要留意一下學(xué)校地址。

3.錄取的教育階段，本科/碩士/博士。

4.錄取專業(yè)的名稱及學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，需注意學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度在填寫DS160表格的時(shí)候

會(huì)用到。

5.英語水平，如果你申請(qǐng)時(shí)，英語分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到學(xué)校的要求，這里會(huì)說明你是否有英語課程，所以需要注意。

6.學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)以及其他費(fèi)用，一般為12個(gè)月的預(yù)計(jì)花費(fèi)，需注意這里涉及到簽證留學(xué)保證金應(yīng)該存多少錢。

7.資金來源，如果你有申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，這里會(huì)有說明。

8.學(xué)生本人簽字。在相對(duì)應(yīng)橫線之上，NameofStudent最好用印刷體或大寫字母；SignatureofStudent就按自己的簽名習(xí)慣了，中文也可以；日期最好按美國(guó)"月/日/年"的習(xí)慣。18歲以下的同學(xué)還需要監(jiān)護(hù)人簽名。

9.學(xué)校簽名。一般是由列在第2項(xiàng)中的學(xué)校官員簽名，以證明該表格是由學(xué)校發(fā)出并經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)，該生具備合法學(xué)生身份，將可以被這所學(xué)校接收。

小學(xué)基本情況簡(jiǎn)介需要包含哪些方面的內(nèi)容

不知道你的簡(jiǎn)介是干什么用的。不過一般的都是有學(xué)校的占地面積，建筑數(shù)量，操場(chǎng)面積，教室個(gè)數(shù)，容納的學(xué)生數(shù)，實(shí)驗(yàn)室情況，以及其他的硬件設(shè)施。

第二就是軟件了：教職工的情況，人數(shù)，學(xué)歷，獲獎(jiǎng)情況，榮譽(yù)稱號(hào)，職稱等級(jí)等等；學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況；學(xué)校的集體榮譽(yù)；歷年的教學(xué)質(zhì)量；成績(jī)的排名等等。

中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 基本情況包括 哪些內(nèi)容

近年來，各省認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等建設(shè)項(xiàng)目，中小學(xué)校的辦學(xué)條件得到較大改善。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)照國(guó)家中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，各省原有的義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能完全適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展的需要，中小學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高、功能不全、設(shè)施陳舊等問題還相當(dāng)突出，滿足不了教育教學(xué)的正常需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展水平的提升，造成了九年義務(wù)教育資源的不公平。

但是，由于每年需整理的文件多、種類多、文件創(chuàng)建者多、創(chuàng)建時(shí)間不定期，同時(shí)由于人員的流動(dòng)，對(duì)原有的文件的再現(xiàn)，顯得力不從心，有時(shí)查找與重新整理文件要浪費(fèi)許多的人力、物力。并且，省教育廳無法每天都來視察各個(gè)學(xué)校的建設(shè)完成程度，每季度或每年，學(xué)校又要組織大批人員進(jìn)行年度或季度的統(tǒng)計(jì)匯總、上報(bào)等工作，由于工作量大，難免會(huì)出現(xiàn)紕漏之處，造成決策上的誤差。于是人們不斷地在探索希望能找到解決的方法。

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