1、雙減下的作業(yè)設(shè)計(jì) 如今，雙減政策已成為教育領(lǐng)域改革的重要舉措之一減負(fù)和減壓，是這個(gè)政策的兩個(gè)關(guān)鍵詞因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們也需要關(guān)注這兩個(gè)關(guān)鍵詞其一，減負(fù)在雙減下，作業(yè)的負(fù)擔(dān)被很大程度的減輕了我們不能；這次的雙減是國家政策，管理平臺上的“半月報(bào)月報(bào)”各項(xiàng)要求也是要“刀下見菜”，我們首先要做好作業(yè)管理的“三統(tǒng)籌”，以學(xué)生為中心，以能力為導(dǎo)向，聚焦大概念，發(fā)展學(xué)生的高階思維作業(yè)設(shè)計(jì)，重在“設(shè)計(jì)”，在作業(yè)總量；#心得體會# 導(dǎo)語雙減政策實(shí)施后，很多學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，家長的時(shí)間分配更從容，校外培訓(xùn)選擇也日趨理性以下是 心得體會頻道 1雙減政策心得體會范文大全 7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行雙減又稱“有效減；雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 雙減政策的實(shí)施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動(dòng)雙減政策的落實(shí)，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能有效；在學(xué)生方面看作業(yè)設(shè)計(jì)在于鞏固新知識，運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)踐能力創(chuàng)新能力養(yǎng)成學(xué)生自由學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣在教師方面看作業(yè)設(shè)計(jì)在于檢測教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，反思課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)；關(guān)于實(shí)行雙減政策老師心得體會篇1 昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)也使我們一線教師更加堅(jiān)信“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價(jià)；雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)范文如下減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅(jiān)持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立。

2、為此，的我從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了老師對雙減政策的教育心得及反思，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助 老師對雙減政策的教育心得及反思 篇1 雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久，但是說實(shí)話，直到前不久，我才弄明白雙減都減什么直到今天；雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方式有要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間，老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性1要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間 老師們大都有個(gè)想法完成作業(yè)的時(shí)間越長越好其實(shí)根據(jù)調(diào)查顯示在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所；雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法如下“雙減”中一項(xiàng)核心的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，旨在減作業(yè)“量”不減學(xué)習(xí)“量”一放下包袱，轉(zhuǎn)變觀念二把控時(shí)間，系統(tǒng)設(shè)計(jì)三優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計(jì)四追本溯源，找準(zhǔn)；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法如下一教育觀念的轉(zhuǎn)變 在“雙減”背景下，作為一線老師，不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式來繼續(xù)現(xiàn)在的新鮮事物，懷特海曾說“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的就是引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走自我發(fā)展之路”；雙減背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)施有效教學(xué) 一實(shí)現(xiàn)減和增平衡 減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)并不表示要降低對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的要求，在“雙減”政策落實(shí)過程中教師應(yīng)該做到在降低作業(yè)數(shù)量的同時(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該把控好；“雙減”是減法，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)評價(jià)體系優(yōu)化在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施管理與評價(jià)，讓作業(yè)與課堂相輔相成為此，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情，圍繞“限時(shí)提效分層可選豐富多樣”的原則，結(jié)合各。

3、雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)論文如下1結(jié)合文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多元性作業(yè)文本是教學(xué)的重要憑借，結(jié)合文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多元性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力可以設(shè)計(jì)操作性作業(yè)欣賞性作業(yè)拓展性作業(yè)以及創(chuàng)編性作業(yè)2；今天特別有幸聽到陳特談“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地這次講座給我心靈上的震憾精神上；1近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)?！?+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩。

4、學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐。