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標點符號用法常見疑難問題

4.10 破折號

4.10. 1定義

標號的一種，標示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。

4.10.2形式

破折號的形式是“——”。

4.10.3基本用法

4.10.3. 1標示注釋內容或補充說明（也可用括號，見4.9.3. 1；二者的區(qū)別另見B. 1.7）。

示例1：一個矮小而結實的日本中年人 ——內山老板走了過來。

示例2：我一直堅持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望 ——無論環(huán)境多么困難。

4.10.3.2 標示插入語（也可用逗號，見4.4.3.3）。

示例：這簡直就是 ——說得不客氣點 ——無恥的勾當！

4.10.3.3 標示總結上文或提示下文（也可用冒號，見4.7.3. 1、4.7.3.2）。

示例1：堅強，純潔，嚴于律已，客觀公正 ——這一切都難得地集中在一個人身上。

示例2：畫家開始娓娓道來 ——數年前的一個寒冬，……

4.10.3.4 標示話題的轉換。

示例：“好香的干菜， ——聽到風聲了嗎？”趙七爺低聲說道。

4.10.3.5 標示聲音的延長。

示例：“嘎 ——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。

4.10.3.6 標示話語的中斷或間隔。

示例1：“班長他犧——”小馬話沒說完就大哭起來。

示例2:“親愛的媽媽，你不知道我多愛您。 ——還有你，我的孩子！”

4.10.3.7 標示引出對話。

示例： ——你長大后想成為科學家嗎？

展開全文

——當然想了！

4.10.3.8 標示事項列舉分承。

示例：根據研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下五個分支學科：

——環(huán)境聲學；

——環(huán)境光學；

——環(huán)境熱學；

——環(huán)境電磁學；

——環(huán)境空氣動力學。

4.10.3.9用于副標題之前。

示例：飛向太平洋

——我國新型號運載火箭發(fā)射目擊記

4.10.3. 10 用于引文、注文后，標示作者、出處或注釋者。

示例1：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹

示例2：樂浪海中有倭人，分為百余國。

——《漢書》

示例3：很多人寫好信后把信箋折成方勝形，我看大可不必。（方勝，指古代婦女戴的方形首飾，用彩綢等制作，由兩個斜方部分疊合而成。 ——編者注）

附錄 B(資料性附錄) 標點符號若干用法的說明

B.1 易混標點符號用法比較

B.1.1 逗號、頓號表示并列詞語之間停頓的區(qū)別

逗號和頓號都表示停頓，但逗號表示的停頓長，頓號表示的停頓短，并列詞語之間的停頓一般用頓號，但當并列詞語較長或其后有語氣詞時，為了表示稍長一點的停頓，也可以用逗號。

示例1：我喜歡吃的水果有蘋果、桃子、香蕉和菠蘿。

示例2：我們需要了解全局和局部的統一，必然和偶然的統一，本質和現象的統一。

示例3：看游記最難弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，還是不明白。

B.1.2 逗號、頓號在表示列舉省略的“等”“等等”之類詞語前的使用

并列成分之間用頓號，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時，“等”類詞前不用頓號或其他點號；并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等”類詞時，“等”類詞前應用逗號。

示例1：現代生物學、物理學、化學、數學等基礎科學的發(fā)展，帶動了醫(yī)學科學的進步。

示例2：寫文章前要想好，文章的主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。

B.1.3 逗號、分號表示分句之間停頓的區(qū)別

當復句的表達不復雜、層次不多，相連的分句語氣比較緊湊，分句內部也沒有使用逗號表示停頓時，分句間的停頓多用逗號。當用逗號不易分清多重復句內部的層次（如分句內部已有逗號），而用句號又可能割裂前后關系的地方，應用分號表示停頓。

示例1：她拿起鑰匙，開了箱子上的鎖，又開了首飾盒上的鎖，往老地方放錢。

示例2：縱比，即以一事物的各個發(fā)展階段作比；橫比，則以此事物與彼事物相比。

B.1.4 頓號、逗號、分號在標示層次關系時的區(qū)別

句內點號中，頓號表示的停頓最短、層次最低，通常只能表示并列詞語之間的停頓；分號表示的停頓最長、層次最高，可以用來表示復句的第一層分句之間的停頓；逗號介于兩者之間，既可表示并列詞語之間的停頓，也可表示復句中分句之間的停頓。若分句內部已用逗號，分句之間就應用分號（見B.1.3示例2）。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統領或總結。

示例1：有的學會烤煙，自已做挺講究的紙煙和雪茄；有的學會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

示例2：動物吃植物的方式多種多樣，有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（誤）。

動物吃植物的方式多種多樣：有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（正）。

B.1.5 冒號、逗號用于“說”“道”之類詞語后的區(qū)別

位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況；處于句末時,其后用句號；“說”“道”后還有其他成分時，其后用逗號。插在話語中間的“說”“道”類詞語后只能用逗號表示停頓。

示例1：他說：“晚上就來家里吃飯吧?！?/p>

示例2：“我真的很期待?！彼f。

示例3：“我有件事忘了說……”他說，表情有點為難。

示例4：“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們?yōu)槟鷵Q上新衣?！?/p>

B.1.6 不同點號表示停頓長短的排序

各種點號都表示說話時的停頓。句號、問號、嘆號都表示句子完結，停頓最長。分號用于復句的分句之間，停頓長度介于句末點號和逗號之間，而短于冒號。逗號表示一句話中間的停頓，又短于分號。頓號用于并列詞語之間，停頓最短。通常情況下，各種點號表示的停頓由長到短為：

句號=問號=嘆號 ＞冒號（指涵蓋范圍為一句話的冒號）＞分號＞逗號＞頓號。

B.1.7 破折號與括號表示注釋或補充說明時的區(qū)別

破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連讀；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連讀。

示例1：在今年——農歷虎年，必須取得比去年更大的成績。

示例2：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認出了他所關注的彗星（該星后人稱為哈雷彗星）。

B.1.8 書名號、引號在“題為……”“以……為題”格式中的使用

“題為……”“以……為題”中的“題”,如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標題，應用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應根據其類別分別按書名號和引號的用法處理。

示例1：有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2 000字，引文不實卻達11處之多。

示例2：今天一個以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。

示例3：《我的老師》寫于1956年9月，是作者應《教師報》之約而寫的。

示例4：“我的老師”這類題目，同學們也許都寫過。

B.2 兩個標點符號連用的說明

B.2.1 行文中表示引用的引號內外的標點用法

當引文完整且獨立使用，或雖不獨立使用但帶有問號或嘆號時，引號內句末點號應保留。除此之外，引號內不用句末點號。當引文處于句子停頓處(包括句子末尾)且引號內未使用點號時，引號外應使用點號；當引文位于非停頓處或者引號內已使用句末點號時，引號外不用點號。

示例1：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！彼钕矚g這兩句詩。

示例2：書價上漲令許多讀者難以接受，有些人甚至發(fā)出“還買得起書嗎？”的疑問。

示例3：他以“條件還不成熟，準各還不充分”為由，否決了我們的提議。

示例4：你這樣“明日復明日”地要拖到什么時候？

示例5：司馬遷為了完成《史記》的寫作，使之“藏之名山”，忍受了人間最大的侮辱。

示例6：在施工中要始終堅持“把質量當生命”。

示例7：“言之無文，行而不遠”這句話，說明了文采的重要。

示例8：俗話說：“墻頭一根草，風吹兩邊倒。”用這句話來形容此輩再恰當不過。

B.2.2 行文中括號內外的標點用法

括號內行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號。除此之外，句內括號行文末尾通常不用標點符號。句外括號行文末尾是否用句號由括號內的語段結構決定；若語段較長、內容復雜，應用句號。句內括號外是否用點號取決于括號所處位置；若句內括號處于句子停頓處，應用點號。句外括號外通常不用點號。

示例1：如果不采?。ǖ珣绾尾扇∧?？）十分具體的控制措施，事態(tài)將進一步擴大。

示例2：3分鐘過去了（僅僅才3分鐘?。?，從眼前穿梭而過的出租車竟達32輛！

示例3：她介紹時用了一連串比喻（有的狀如樹枝，有的貌似星?！?，非常形象。

示例4：科技協作合同（包括科研、試制、成果推廣等）根據上級主管部門或有關部門的計劃簽訂。

示例5：應把夏朝看作原始公社向奴隸制國家過渡時期。（龍山文化遺址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隸。）

示例6：問：你對你不喜歡的上司是什么態(tài)度？

答：感情上疏遠，組織上服從。（掌聲,笑聲）

示例7：古漢語(特別是上古漢語)，對于我來說，有著常人無法想象的吸引力。

示例8：由于這種推斷尚未經過實踐的考驗，我們只能把它作為假設（或假說）提出來。

示例9：人際交往過程就是使用語詞傳達意義的過程。（嚴格說，這里的“語詞”應為語詞指號。）

B.2.3 破折號前后的標點用法

破折號之前通常不用點號；但根據句子結構和行文需要，有時也可分別使用句內點號或句末點號。破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號；但當破折號表示語音的停頓或延長時，根據語氣表達的需要，其后可緊接問號或嘆號。

示例1：小妹說：“我現在工作得挺好，老板對我不錯，工資也挺高?！夷艹橹焼?”(表示話題的轉折)

示例2：我不是自然主義者，我主張文學高于現實，能夠稍稍居高臨下地去看現實，因為文學的任務不僅在于反映現實。光描寫現存的事物還不夠，還必須記住我們所希望的和可能產生的事物。必須使現象典型化。應該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物。——這就是文學的任務。(表示對前幾句話的總結)

示例3：“是他——？”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。

示例4:“我終于考上大學啦！我終于考上啦——！”金石開興奮得快要暈過去了。

B.2.4 省略號前后的標點用法

省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外：省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時；省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結構關系時。省略號之后通常也不用點號，但當句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號；當省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時，應在省略號后用點號；當表示特定格式的成分虛缺時，省略號后可用點號。

示例1：想起這些，我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好，我感激不盡！……

示例2：他進來了，……一身軍裝,一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。

示例3：這，這是……？

示例4：動物界的規(guī)矩比人類還多，野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。

示例5：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現在遇難船旁……。清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。

示例6：如果……，那么……。

B.3 序次語之后的標點用法

B.3.1 “第”“其”字頭序次語，或“首先”“其次”“最后”等做序次語時，后用逗號（見4.4.3.3）。

B.3.2 不帶括號的漢字數字或“天干地支”做序次語時，后用頓號（見4.5.3.2）。

B.3.3 不帶括號的阿拉伯數字、拉丁字母或羅馬數字做序次語時，后面用下腳點（該符號屬于外文的標點符號）。

示例1：總之，語言的社會功能有三點；1.傳遞信息，交流思想；2.確定關系，調節(jié)關系；3.組織生活，組織生產。

示例2：本課一共講解三個要點：A.生理停頓；B.邏輯停頓；C.語法停頓。

B.3.4 加括號的序次語后面不用任何點號。

示例1：受教育者應履行以下義務：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；

（三）遵守所在學?；蚱渌逃龣C構的制度。

示例2：科學家很重視下面幾種才能：（1）想象力；（2）直覺的理解力；（3）數學能力。

B.3.5 阿拉伯數字與下腳點結合表示章節(jié)關系的序次語末尾不用任何點號。

示例：3 停頓

3.1 生理停頓

3.2 邏輯停頓

B.3.6 用于章節(jié)、條款的序次語后宜用空格表示停頓。

示例：第一課 春天來了

B.3.7 序次簡單、敘述性較強的序次語后不用標點符號。

示例:語言的社會功能共有三點：一是傳遞信息；二是確定關系；三是組織生活。

B.3.8 同類數字形式的序次語，帶括號的通常位于不帶括號的下一層。通常第一層是帶有頓號的漢字數字；第二層是帶括號的漢字數字；第三層是帶下腳點的阿拉伯數字；第四層是帶括號的阿拉伯數字；再往下可以是帶圈的阿拉伯數字或小寫拉丁字母。一般可根據文章特點選擇從某一層序次語開始行文，選定之后應順著序次語的層次向下行文，但使用層次較低的序次語之后不宜反過來再使用層次更高的序次語。

示例：一、……

（一）……

1. ……

（1）……

①/a.……

B.4 文章標題的標點用法

文章標題的末尾通常不用標點符號，但有時根據需要可用問號、嘆號或省略號。

示例1：看看電腦會有多聰明，讓它下盤圍棋吧

示例2：猛龍過江：本店特色名菜

示例3：嚴防“電腦黃毒”危害少年

示例4：回家的感覺真好

——訪大賽歸來的本市運動員

示例5：里海是湖，還是海？

示例6：人體也是污染源！

示例7：和平協議簽署之后……

A.6 冒號用法補充規(guī)則

A.6.1 冒號用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實際不是提示性話語的 ，其后用逗號。

示例 1：酈道元《水經注》記載：“沼西際山枕水 ,有唐叔虞祠。”（提示性話語）

示例 2：據《蘇州府志》載 ，蘇州城內大小園林約有 150多座，可算名副其實的園林之城。（非提示性話語）

A.6.2 冒號提示范圍無論大?。ㄒ痪湓?、幾句話甚至幾段話），都應與提示性話語保持一致（即在該范圍的末尾要用句號點斷）。應避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。

示例：艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。 (誤 )

艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。 (正 )

A.6.3 冒號應用在有停頓處，無停頓處不應用冒號。

示例 1：他頭也不抬 ，冷冷地問：“你叫什么名字？”（有停頓）

示例 2：這事你得拿主意，光說“不知道”怎么行？（無停頓）

以上內容摘自國家標準《標點符號用法》 GB/T 15834－2011

省略號前后標點的用法

一、省略號前點號的使用規(guī)則

無論2011版國標還是1995版國標，省略號前可以保留使用問號、嘆號、句號，都是沒有問題的。道理很簡單，問號、嘆號、句號，都從屬于前面的句子，和前面的句子一起表達某種感情或意思。所以省略號不應包括前面句子末尾的標點。

那么，是否可以認為同理，頓號、逗號、分號也應予以保留呢？當然不可以。因為問號、嘆號、句號表達的都是前面句子的完結，無論句子表達什么意思、什么感情，句子到問號、嘆號、句號處就結束了。停頓是必須的，前后句子的結構關系也是清晰明了的。但是頓號、逗號、分號就不一樣了，句子到它們這并未完結，后面的省略部分以及省略號后的句子，也許和前面的句子關系緊密，也許需要停頓。所以頓號、逗號、分號是否保留，還需視句子的具體情況而定。

1.頓號和分號的情況

之所以把這二者放在一起說，是因為它倆有類似的作用，都是表示并列關系。這兩個標點能不能用在省略號前呢？2011版國標沒有明說，但實際上，舉出的示例4已經給出了導向（①、②例句在此只為說明省略號前的情況，不涉及省略號后點號的用法）。

①動物界的規(guī)矩比人類還多，野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。

即使1995版國標給出的示例也依然是這樣一個導向。

②在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

在上面兩個句子中，多個詞語并列，省略號自然代表的是和前面并列詞語一樣性質的事物，但從形式上說，它畢竟只是一個標點符號。頓號表達的是詞語之間的并列，如果在省略號前保留頓號，就成了詞語和標點之間并列的形式，很不妥當，不如去掉頓號。分號的性質和頓號類似，故省略號前也不便保留分號。

2.逗號的情況

逗號一般表示句子或語段內部的一般性停頓，并且可以用在多種語法成分的前后，標示停頓位置，表明句子結構關系，是不可或缺的一個點號。按照2011版國標的規(guī)定，在需要停頓或標明句子結構關系時，在省略號前保留逗號。同時也應注意省略號前通常不用點號的規(guī)定，具體情況具體分析。例如下面幾個句子：

③他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。

④在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……

⑤她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了?！?

⑥翠環(huán)……催促道：“二小姐，快走罷。你們要講話還是到里面去講好些，免得碰見人……”她的話還沒有說完，就聽見過道那邊起了男人的腳步聲。

③句中，如果省略號前的逗號不保留，句子就成了“他進來了……一身軍裝”，如果讀的話，就會讀成“他進來了一身軍裝”。句意完全不合邏輯，故應保留逗號，以示停頓。④句中的省略號表示語意未盡。省略的內容應是除了炊煙以外的其他景物，故“炊煙”后應有停頓。如果沒有，就成了“炊煙”如何如何，那就是另外一個意思了。逗號的有和無，表達的完全是兩種意思。⑤中的省略號表示說話時斷斷續(xù)續(xù)，也就是說本來是一個連續(xù)的句子，因為說話磕巴，所以斷斷續(xù)續(xù)，故省略號前后均沒有點號，以示句意前后連續(xù)。

⑥句為巴金作品《春》中的一句話。此處引為例句時，鑒于句子太長，筆者省略了“翠環(huán)”到“催促”之間的內容，但又想使句子連貫，故省略到了“催促”前，使前面的“翠環(huán)”可以和“催促”直接連接，形成一個完整通順的句子。這樣的情況下，省略號前后是都不需要保留點號的。該句第二處省略號表示語意未盡，因為后面提到了“話還沒有說完”，省略號前的句子明顯是個半截話。所以，省略號前不應有任何點號。

除上述幾種情況外，還有一種情況，如下面例句：

⑦對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質。

⑧河水奔流，鳥兒飛翔，運動員跑步，車輛行駛，衛(wèi)星上天，……這些運動與我們的生活息息相關。

⑦句為2011版國標中的示例。從表面上看，省略號前的幾項內容，都是并列關系，因為是短語或復句，從語法上講也不屬于詞語，所以用了逗號隔開。似乎和頓號的情況類似，但國標的示例卻將逗號保留在了省略號的前邊，為何頓號不保留，逗號卻保留呢？對此，筆者的看法是：首先，毫無疑問這里需要停頓，故省略號前或者后必定要加一個逗號，關鍵是加在前還是后。其次，根據國標對逗號用法的規(guī)定，逗號并沒有表示并列關系的作用，與之最接近的用法，只有4.4.3.1“復句內各分句之間的停頓”和4.4.3.2 e）“較長的主語中間、謂語中間和賓語中間”這兩條。上面例句⑦⑧中，“對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感”和“河水奔流，鳥兒飛翔，運動員跑步，車輛行駛，衛(wèi)星上天”均可看作是“復句內各分句之間的停頓”。這就與頓號表達的并列關系不同了。逗號在這里是從屬于前面緊挨著的各分句的。所以，這兩個例句中省略號前的逗號應當保留。

二、省略號后點號的使用規(guī)則

同樣，省略號后通常也是不用點號的。同樣，也有兩種例外情況。問號、嘆號是一種，其他點號是一種。下面我們分別進行分析。

1.問號、嘆號的情況

2011版國標明確指出，當句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號。而就所給的示例來看，“句末”的“句”指的是包括省略號在內的整個句子，而且省略號前是沒有任何點號的。例如：

⑨這，這是……？

⑩你這樣干，未免太……！

上述2個例句，一個表達強烈的疑問語氣，一個表達強烈的不滿情緒，都是由包括省略號在內的整個句子共同表達的。故此，省略號后用問號和嘆號分別作出相應標示。而省略號前如果加了其他點號，就使得句子被割裂，給人“是省略的內容表達了相應語氣或感情”的印象。這就和句子本身要表達的意思不一致了。所以例句中，省略號前無點號，省略號后加問號或嘆號，都是必須的。

2.其他點號的情況

有觀點認為，省略號連文字都省略了，還能省略不了后面的標點？主張省略號后不加任何點號。但從省略號的作用和句子表達的實際需要看，不應一概而論。應當根據句子表情達意的實際需要，具體問題具體分析。請看如下例句：

?全村人目睹這一慘狀都在默默地流淚，可是這位堅強的婦女直到被活活打死，也沒有出賣一個鄉(xiāng)親……

?她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”

?每個人可能都有一兩項拿手的本領，如字典查得快、朗讀能力強、跳繩花樣多、鋼琴彈得棒……，把你的拿手戲和同學說一說，共同分享自己的快樂和自豪。

?此外，學生還可以尋訪魯迅故居，感受紹興水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)；探究園林文化，體驗蘇州古鎮(zhèn)之美；漫步西湖閱古今，精忠報國訪英雄……。學生在臨行前要查閱相關知識，修學過程中更要帶著問題去實地考察、探究。

?日影、燃香、蠟燭……都曾被人們用來計時。

?只要……就……

?如果……，那么……。

?、?兩個例句，均為省略號后不加點號。因為省略號后沒有其他的話了?？梢钥闯?，判斷省略號后是不是需要加點號，主要看省略號后還有沒有其他的話（問號、嘆號的情況除外）。

?、?兩個例句，均為省略號后加點號，不同之處在于，一個加的是逗號，一個加的是句號，需要根據前后句意的銜接來判斷，有時逗號和句號均可。共同之處在于，省略號后都還有別的話，省略的內容是和前面并列項類似的事物，和后面的話不連續(xù)，此處需要停頓，故應當加點號。

?中是不需要在省略號后加點號的。因為省略號前后的句子不需要停頓，可以連讀為一句完整且通順的話。

?、?均是特定格式的句式，省略的是虛缺的成分。但一個加了點號，一個沒有加。根據國標要求，這是兩可的。因為就例句中的關聯詞來說，有的時候是前后兩個分句，需要停頓；有的時候句子很短，不需要停頓，可以連讀。所以2011版國標中對這類情況的要求是，“可”用點號。

省略號前后點號的使用，可說是情況復雜，多種多樣，需要具體到每一個句子進行具體分析。其中，最不容易判斷的，出錯也最多的，應是省略號前和省略號后是否加逗號的情況。據筆者觀察，基本上可以使用這樣一個較為簡單的方法來判斷。第一步，先把省略號忽略掉，看省略號前后的句子能否連讀，句意上是否連續(xù)，語氣上是否連貫、不需要停頓。第二步，如果能夠連讀，句意連續(xù)，語氣連貫，不需要停頓，則不需要加逗號；反之則需要加逗號（或句號）。

當然，也不排除還有少數特殊情況，不適用上述判斷方法?？偟呐袛嘣瓌t，依然是2011版國標中的相關規(guī)定。

標點，標點，一為標號，一為點號。點號最基本的作用，自然是點斷。2011版國標對部分標點符號用法的調整，可以說更加符合標點符號本身所應當起的最基本作用。用法再復雜，再多樣，只要我們牢記標點符號設計的初衷，從它最基本的作用分析，就可以抓住關鍵，正確使用。

本文摘錄自《出版參考》2019年3月刊

“想”字后的標點用法

一、 “想”字后的文字屬于人物具體的心理活動描寫時，一般有提示語“想”“心想”“心里想”“心里想道”之類的話， 相當于“心里在猜測”或“心里在嘀咕”，這時，“想”后一般用冒號、引號。例如：

武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”（《水滸傳·景陽岡》）

心理活動描寫的前面常常有提示語“心里想”之類的話，相當于“心里在估算（估測）”或“心里在嘀咕”。如上例中的“心想”相當于“心里在嘀咕”。這種用法的“想”有時可用“想道”。例如：

但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！保ā短僖跋壬罚?/p>

二、 “想”字后的文字不屬于具體的心理活動描寫，而只表示所想的內容時，“想”后一般只用冒號，不用引號。例如：

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

上例中“想”字后的文字表示所想的內容，并不是心理活動描寫，“想”字后的內容實際上是作者的一段富有哲理的議論。這種用法的“想”字，不可換為“想道”。

三、 “想”字后的文字只表示一個比較簡單的想法時，“想”后只用逗號，后面也不用引號；有時“想”字后什么標點都不用。例如：

我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（周曄《我的伯父魯迅先生》）

我不知道你們看不看電影；我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看關于非洲和南北極之類的片子，因為我想自己將來未必到非洲或南北極去，只好在影片上得到一點見識了。（魯迅《給顏黎民的信》）

兩句中“想”字后的文字都比較簡短，只表示一個比較簡單的想法，都 不屬于心理活動的描寫。其中后一句中的“想”字后之所以不用逗號，是因為這是敘述性的語言，“想”字后面不需要語音上的停頓，加上逗號反倒隔斷了連貫的語氣。

這種用法的“想”字，也不可換為“想道”。

不過，上述三種“想”字后標點的使用情況，并不是絕對的。由于各個作家使用標點的喜好與習慣不同，常常在遇到上述三種情況時在標點的使用上存在著差異，尤其是第二和第三種情況，“想”字后很難說用冒號對、用逗號對或不用標點對。所以，我們在具體運用時，只要大體上分清這三種情況就可以了，不要一口咬定某種標點。

另外， “×想”作插入語用時，表示引起人們的注意，后面用逗號。如：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（周曄《我的伯父魯迅先生》）這一句不在上述三種情況之內。

（文/褚振海 )

來源：《初中生優(yōu)秀作文》 2013年24期

在“某某說”的后面如何使用點號？

這要根據“某某說”的位置而定。

如果“某某說”在引語前，它后面一般用冒號，也有人用逗號。例如：

（1）同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：“算了，不看了，你們去吧?！保ā吨腥A散文》1999年第2期第5頁）

（2）我說道，“爸爸，你走吧?！保ㄖ熳郧濉侗秤啊罚?/p>

如果“某某說”在引語后，它后面要用句號。例如：（1）“讓大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么?！彼f。（《中華散文》1999年第2期第28頁）

如果“某某說”在引語中間，它前后的引語是一個人的話，它后面要用逗號。例如：

（1）“他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說，“馬上給他看看，把他扔下去！”（葉圣陶《古代英雄的石像》）

如果“某某說”后面不是直接引語，而是轉述“某某”話的大意，“某某說”的后面一般用逗號。例如：

（1）女朋友去看了回來報告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。（《南方周末》2000年3月17日18版）

（摘自中文編輯校對網）

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